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《扇形统计图》教案课件
浏览: 163次    发布时间: 2019-06-14

  动量的学习,可以在力与运动、机械能及其守恒定律的复习之后进行。从物体相互作用的角度,得到系统动量守恒,然后引入动量和动量定理。这样可以增强力学知识的系统性,也可以丰富学生解决物理问题的途径和方法。如果学生还选学模块3-3,在气体的压强部分可以继续复习有关动量的内容。  有关波粒二象性的教学,如果学生选学模块3-4,可以放在光的反射和折射复习之后,从对光的本性的研究角度进行拓展,既是知识的比较、认识的深入,也提高知识体系的完整性。

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  (五)取消《教育部关于印发〈中等职业学校学生学籍管理办法〉的通知》(教职成〔2010〕7号)第十六条规定的,中等职业学校学生因病转专业时提交的县级以上医院证明,改为出示县级以上医院病历。(六)取消《教育部关于印发〈中等职业学校学生学籍管理办法〉的通知》(教职成〔2010〕7号)第十七条规定的,中等职业学校学生因病休学提交的县级以上医院诊断证明,改为出示县级以上医院病历。(七)取消《教育部财政部关于印发〈国家公派出国留学研究生管理规定(试行)〉的通知》(教外留〔2007〕46号)第十三条规定的,公派研究生向留学目的地使领馆提交的《国家公派留学人员报到证明》,改为网上留存电子证照。(八)取消《教育部财政部关于印发〈国家公派出国留学研究生管理规定(试行)〉的通知》(教外留〔2007〕46号)第二十一条规定的,公派研究生申请提前回国时向使领馆提交的相关证明,改为申请人书面承诺。(九)取消《教育部财政部关于印发〈国家公派出国留学研究生管理规定(试行)〉的通知》(教外留〔2007〕46号)第二十三条规定的,公派研究生因病休学康复后申请返回留学国继续完成学业时提交的国内医疗机构体检合格证明,改为出示县级以上医院病历。

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  法学研究者应坚持学者身份和学者方式,尤其应牢记法学学科的实践性,与党政机关、立法机关、司法机关、教研机构建立起融洽关系,恪守学者责任,做好法学研究者应该做好的事。关键词:法学研究者;法治;学术创新;改革开放作者简介:  改革开放以来,许多优秀法学研究者之所以能为推进社会主义法治建设作出较大贡献,原因在于他们始终坚持正确政治方向,牢固树立为人民做学问的思想,大力弘扬优良学风,不断推进中国特色法学理论创新。新时代,法学研究者要为法治中国建设作出新的更大贡献,就要立足我国国情,紧跟时代步伐,不断推进学术创新。

  1955年生于安徽省铜陵县,1982年2月毕业于北京大学经济系,获学士学位;1988年11月被中共中央办公厅高级研究编辑职务评审委员会评为副研究员;2000年3月赴美客居坎布里奇在哈佛大学做访问学者3年。长期从事经济、政治、国际政治、企业战略以及中国传统谋略思想研究,在政界、学界和商界均有阅历。

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【课件】  引导学生了解扇形统计图的特点、意义、作用;会看扇形统计图,会制作扇形统计图,会分析。

下面瑞文网小编为大家整理了《扇形统计图》课件。

  教学目标  1、通过实例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用。

  2、能读懂扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的作用。

  教学重点  通过实例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用。   教学难点  能读懂扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的作用。

  教学过程  一、谈话导入新课  师:课前袁老师让大家收集生活中的一些统计图,我们一起来看看同学们都收集了哪些(展示学生作业,请学生介绍自己收集的统计图。

)  教师适机提问:这样的统计图有什么特点呢  生:条形统计图可以清楚的看出数量的多少,折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。

  师:说的不错。 现在老师要考考大家会不会用。 下星期我们学校将举行秋季运动会,如果我们绘制一幅统计图,要能清楚的反映同学们喜欢各项体育运动的人数,你们认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢  生:条形统计图。

  师:嗯,不错!条形统计图可以清楚的反映出数量的多少。

如果我想绘制一幅统计图来表示今天24个小时的气温变化情况,用什么统计图合适呢  生:折线统计图。   师:嗯,老师也同意,折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。   老师还发现有同学找了这样一些图,我们来看看。

(对收集这些图的学生提问)你能给大家说说你找的是什么图  学生回答。

  师:这样的图也是统计图那今天我们就来认识认识它,一种新的统计图。   师板书:扇形统计图  师:从这个题目中,你想学到哪些知识  预设:(1)扇形统计图有哪些特点(2)什么叫扇形统计图  (3)怎样作扇形统计图(4)扇形统计图有什么作用  二、合作交流,探究新知  1、说一说  师:同学们真好学,想知道的可真多啊!那我们就从我国居民平衡膳食宝塔图开始来了解吧。

(课件出示)听了关于我国居民平衡膳食宝塔图的介绍,同学们能不能从这个宝塔图中知道我们需要的哪种食物最多其次呢接着呢  看了这幅图,你对同学们的饮食有什么建议呢  师:是呀,膳食宝塔图各层位置和面积的不同反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。 这说明了我们要注意健康饮食。

接下来我想请同学们看看笑笑她们家的饮食情况。   课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表  师:请同学们读一读统计表,在小组里互相说一说表中百分数的意思。   (学生交流完后,教学利用随机点名请几位学生说一说各百分数的意思)  师:表格中的总摄入量是指什么100%是什么意思  通过大家对这些百分数的解释,那笑笑家一天各类食物的摄入量是否符合膳食宝塔图的结构呢  2、引导讨论。

  师:大家看,袁老师根据刚才的统计表中是数据重新绘制了一个图,你能看懂吗  请同学们先仔细观察,你看懂了什么。

  根据老师的温馨提示单想一想,在小组里交流交流。   (1)根据数据将圆分成了几部分每个部分像什么形状图中的各个扇形分别代表了什么  (2)在这个扇形统计图中,用整个圆表示什么所有的百分数之和是多少能对应的上统计表中的总摄入量为100%吗  师:现在把你们小组交流的学习成果和大家一起分享吧。   3、了解特点。   师:同学们对这幅扇形统计图分析的很透彻,想一想,我们能从中获得哪些信息  师:能不能用条形统计图来表示笑笑家一天食物的摄入量呢为什么(条形统计图只能表示出各类食物的摄入量是多少,不能表示出各类食物的摄入量与总摄入量之间的关系,这也是条形统计图所没有的功能,而扇形统计图可以。

)  扇形统计图有什么特点小组先讨论一下,然后汇报。

  老师小结:  (1)扇形统计图能够直观地表示整体与部分之间的关系。 (直观表现在哪里---扇形表示部分,圆表示整体)也就是能清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分比。   三、巩固练习,提升反馈本文来源:。

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